京剧《范进中举》
（2023宁波）三、班级开展“小说改编成剧本”的研讨活动，请你参与。(22分)阅读下面剧本，借助导学单，完成11～12题。京剧《范进中举》第十三场 掴治(节选)汪曾祺时间 紧接前场。地点 集上。人物 范进、关清、顾白。(关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上， 披发一绺， 失一鞋，脚步浮飘)范进 哈哈哈……(关清、顾白上)关清 范大哥！范相公！范进！顾白 听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！(范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情)范进 (唱)耳边厢又听唤阿牛，哦， 你是关清，你是顾白！关清 不错，还认得人哪！范进 (唱)小河流水清悠悠。顾白 前言不搭后语啊！范进 水中游鱼来了，(唱)小鱼儿摆尾水面皱，(作垂钓状)(唱)香铒空垂不上钩。一只蝴蝶飞来了，(唱)蝴蝶儿双双分前后，(作扑蝶状)(唱)因风飞过树梢头。黄莺儿枝头来求友，关清 他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！范进 (唱)天宽地大任自由。顾白 咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书做文章啦！范进 你待怎讲？关清 上学念书做文章！顾白范进 啊呀！(范进跑)关清 范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！(范进停步转身，动作转为小生)范进 (唱)听说是一声去赶考，关清 是啊，你赶了考啦！范进 (唱)换了一身新衫袍。(唱)祖先堂上把香烧。 母亲， 孩儿去也！(唱)老娘亲送我脸含笑，篮中又放枣儿糕。有劳二位大哥摇船送我！(唱)有劳二位来举棹，顾白 他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！范进 (唱)送我去试紫霜毫。关清 就这一回还好，往后就一回不如一回啦！顾白 往后一年比一年寒碜，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！范进 嗳！你们笑骂我了啊！(动作转为老生，满腔悲愤)(唱)你笑我须发如飞蓬，笑我腰驼背似弓，你笑我鞋露趾来袜露踵，笑我衣破似悬鹑。你笑我老，你笑我穷，笑我是一个疙里疙瘩的老童生。我和你无仇又无恨，你苦苦地笑我为何情！顾白 他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。
关清 范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？范进 你待怎讲？关清 你中了！顾白范进 噫，我中了，呵哈哈……【甲】 (唱) 中了中了真中了，你比我低来我比你高！中了中了真中了，我身穿一领大红袍。________________，上了金鳌玉蝀桥①。关清 嗨，你要干吗去？范进 (唱)我不是有官无职的候补道，我不是七品京官闲部曹，我是圣上钦点的大主考，奉旨衡文走一遭。顾白 自己刚考完，又要去考人哩！范进 那当然！【乙】 (唱)_我这个主考最公道，订下章程有一条， 年未满五十，一概都不要。关清 这倒新鲜！顾白 范进 你笑我，你骂我，我如今才不怕你，范进 (唱)天上有座九曲桥，昆仑山上白云高，东海日出红杲杲②，飘飘天地一羽毛。 众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……(下)关清 越闹越不像话，赶紧拉住他！顾白 追！(下)(选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，有删改)
【注释】①金鳌玉蝀桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。②杲杲(ɡǎo)：(太阳)很明亮的样子。 file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml35832/wps10.png导学单◇梳理改编file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml35832/wps11.png 小说 剧本file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml35832/wps12.jpg ◇探究改编从配角、主角入手，探究剧本创作者汪曾祺的改编意图。11. 将导学单中“增经历”部分补充完整。 (4分) (1)_________________________________________________________________________________________(2)_________________________________________________________________________________________11. (4分)(1)儿时自由自在垂钓，扑蝶；学做文章。(2)诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。【解析】阅读剧本内容，“娃娃生”的经历应为“……你都赶了考啦！(范进停步转身，动作转为小生)”之前的内容，可概括为“儿时自由自在垂钓，扑蝶；学做文章”；“老生”的经历应从“嗳！你们笑骂我了啊！(动作转为老生，满腔悲愤)”到剧目结束，可概括为“诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈”。 12. 根据下面的探究单，完成(1) ～ (4)。(18分)
探究：小说改编成剧本的意图
探究角色配角主角
探究任务探究一：汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。探究二： 汪曾祺改编范进形象的意图。
探究步骤(1)阅读剧本后推断：关清、顾白和范进的关系是________，依据是__________。(3分) (2)联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________(3)(甲) 处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。(4分)A. 我头顶大官帽，拎着枣儿糕B. 我摆也么摆，摇也么摇C. 我左看看，右看看我选________，理由：_______________________(4)联系《儒林外史》和探究资料，结合(乙)处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。(5分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究资料◇汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。◇汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。
12. (18分)(1)(3分)关系：关清、顾白是范进的伙伴(写“邻居”或“发小”亦可)，依据：①叫范进小名；②从小和他一起玩；③送他去赶考；④结尾处范进称呼“众位高邻”。【解析】阅读剧本内容，从顾白“听不见？叫他小名！阿牛！阿牛”和关清“范大哥，别跑啦”的称呼，以及关清“他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦”可知，三人是伙伴关系。再结合范进唱词“有劳二位大哥摇船送我”可知，叫范进小名、从小一起玩耍、关清和顾白送范进赶考、范进中举后唱词中的“众位高邻”的称呼等都可以作为判断依据。(2)(6分)①关清、顾白两人作为配角见证了范进形象的变化，推进了故事的发展；②关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意，作为范进儿时的伙伴，两个配角关心范进，同情范进，帮助范进；③配角真12. (18分)(1)(3分)关系：关清、顾白是范进的伙伴(写“邻居”或“发小”亦可)，依据：①叫范进小名；②从小和他一起玩；③送他去赶考；④结尾处范进称呼“众位高邻”。【解析】阅读剧本内容，从顾白“听不见？叫他小名！阿牛！阿牛”和关清“范大哥，别跑啦”的称呼，以及关清“他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦”可知，三人是伙伴关系。再结合范进唱词“有劳二位大哥摇船送我”可知，叫范进小名、从小一起玩耍、关清和顾白送范进赶考、范进中举后唱词中的“众位高邻”的称呼等都可以作为判断依据。(2)(6分)①关清、顾白两人作为配角见证了范进形象的变化，推进了故事的发展；②关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意，作为范进儿时的伙伴，两个配角关心范进，同情范进，帮助范进；③配角真诚善良的形象展现了人性的光辉，体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格。【解析】先从线索与情节上进行分析，关清与顾白是穿插在整个剧本当中的人物，由他们二人将范进的经历贯穿起来，以推动情节的发展；再从两个人物的命名上分析，“关清”“顾白”，暗含着他们是关心照顾范进的清白人物，他们关心范进、同情范进、帮助范进；再从人物形象上进行分析，他们从始至终对范进的态度都是友好的，他们身上展现了真诚善良的人性光辉，体现了作者的创作风格，即对人间美好的人情、人性的歌颂。(3)(4分)选B，理由：从内容上看，“摆也么摆，摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情，体现出他洋洋自得、招摇显摆的形象；从形式上看，唱词口语化，且“摇”与“袍”“桥”都押“ɑo”韵，读来朗朗上口。【解析】首先，从唱词的押韵角度来分析，C项中的“看”与【甲】处唱词中“高”“袍”“桥”的韵脚“ɑo”不押韵，故排除C项；A项写人物的穿着与手中的行李，不能展示出范进当时极度喜悦的心情，故排除A项。B项中“摆也么摆，摇也么摇”动作夸张，能以此表现出范进中举后极度喜悦的心情，以及洋洋自得、招摇显摆的形象；除此之外，唱词中尾字“摇”的韵脚与“高”“袍”“桥”一致，故选B项。(4)(5分)小说中的范进屡试不第，被人嘲讽，中举后喜极而疯。在【乙】处唱词中，范进发疯后幻想自己成为了大主考，说自己“最公道”，却定下“年未满五十，一概都不要”的荒唐章程，体现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。作品在丰富人物形象的基础上，进一步增强了讽刺性。【解析】根据“探究资料”中“进一步凸显了故事中的讽刺意味”可知，本文运用了讽刺手法。【乙】处的唱词“我这个主考最公道”“年未满五十，一概都不要”，写出了范进中举发疯后幻想自己成为了“最公道”的大主考，却定下极其荒唐的“年未满五十，一概都不要”的章程，从而揭示了读书人被科举制度毒害而心灵扭曲的形象，丰富人物形象的同时，更具讽刺效果。
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