以科学精神为笔，绘就祖国发展新篇（王铎善） - 金马车教育

当今时代，青少年获取信息的渠道多元便捷，相较前辈拥有更丰富的科学知识储备。但若中学阶段的科学教育仍停留在知识普及层面，便显冗余。然而，快节奏的现代社会让青少年在知识获取中易陷入“求速轻质”的误区，忽视了科学精神的涵养。故此，中学时代着力培养科学精神，于个人成长、祖国发展意义深远。

科学精神是个人进阶的“引擎”。尼采曾言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”这恰是科学精神中“沉潜笃行”的生动注脚。“杂交水稻之父”袁隆平一生专注稻粱谋，于喧嚣世相中不问浮华，在试验田与数据间潜心耕耘，终让“禾下乘凉梦”照进现实；故宫文物修复师面对残损古物，摒弃浮躁，以“择一事终一生”的坚守，让千年文物重焕光彩。他们的征程印证：唯有以科学精神为帆，在领域内深耕细作，方能在个人成长的航道上破浪前行。

科学精神是祖国腾飞的“羽翼”。回溯往昔，先辈们以科学精神为墨，书写家国担当。任仲元扎根塞罕坝，在荒漠中种出万顷林海；樊锦诗驻守莫高窟，用半个世纪让千年壁画“永生”；黄旭华隐姓埋名三十载，铸就我国核潜艇的“钢铁脊梁”；屠呦呦在古籍与实验室间穿梭，从青蒿中提炼出抗疟希望……正如爱因斯坦所言：“探索真理比占有真理更可贵。”他们既有无悔的专注，又有逆境中的韧性，是科学精神让他们在各自领域缔造传奇，更让祖国在科技、文化、国防的赛道上一路领跑。

青少年作为祖国未来的“答卷人”，应如何涵养科学精神？其一，当以勤奋自律为基。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”谷爱凌为滑雪训练，将每一次动作、每一场赛事都以极致标准完成，这份自律让她在赛场屡创佳绩；其二，需以探索创新为翼。乡村青年刘志诚怀揣对乡土的热爱，以创意墙绘点亮乡村振兴之路，在传统与现代的碰撞中诠释科学精神的时代内涵。

培养科学精神，更要锚定时代脉搏。“梦想点亮乡村，乡村成就梦想。”在广袤乡村，无数青年如刘志诚般，以科学精神为钥，解锁乡村发展新可能。正如沈保根院士所言：“你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。”我们唯有以科学精神为笔，在个人成长与祖国发展的画卷上，勾勒出勤奋、创新、担当的底色，方能接过前辈的接力棒，在民族复兴的征程中勇闯星辰大海，书写属于新时代的科学华章。