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小学生六年级阅读理解归纳

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发表于 2024-4-8 21:53:06 | 只看该作者 |只看大图 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
古诗文阅读
一、古诗文的朗读
1.读准字音。古诗文中,有些字虽然是常用字,但读音与今天的读音完全不同。2.读出韵味。古诗文的朗读,除了要遵循一般的朗读要求外,还要注意结合诗文的意思,读出节奏和音韵。一般来说,五言诗有“二二一”和“二一二”的节奏,七言诗有“二二三”“二二二一”和“二二一二”的节奏。韵脚要读得响亮而稍长。
文言文的朗读停顿,可以先把句子翻译出来,理解句子的意思,把意思结合紧密的文字,看成一个“意义单位”,“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿。
任末①年十四,学无常师,负②从师。不惧险阻。每言:人若不学,则何以成?③依林木之下,编茅为④,削⑤为笔,刻树汁为墨。夜则映星月而读,暗则缚麻蒿⑥以自照。观书有会意处,题其衣裳,以记其事。门徒⑦其勤学,常以净衣⑧之。临终诫曰:夫人好学,虽死犹存;不学者虽存,谓之行尸走肉耳!
【注释①任末:人名。②笈:书箱。③或:有时。④庵:茅草小屋。⑤荆:灌木名。⑥麻蒿:植物名,点燃后可照明。⑦悦:敬佩、喜欢。⑧易:交换。
二、古诗词的积累和运用
通过反复诵读,既能疏通句意,理解诗歌内容,又能 “见义知句”,达到熟练掌握和灵活运用的目的;要善于抓名句。
古诗词积累
1.《采薇》(节选)(《诗经·小雅》)
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
2.《迢迢牵牛星》(《古诗十九首》)
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。
3.《江南》(汉乐府民歌)
江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
4.《长歌行》(汉乐府)
青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲!
5.《敕勒歌》(北朝民歌)
敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
6.《蝉》虞世南()
垂缕饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
7.《咏鹅》骆宾王()
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。
8.《风》李峤 ()
解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。
9.《咏柳》贺知章()
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。10.《回乡偶书》贺知章()
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。11.《凉州词》王之涣()
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。12.《登鹳雀楼》王之涣()
白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
13.《春晓》孟浩然()
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
14.《宿建德江》孟浩然()
移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。
15.《过故人庄》孟浩然()
故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。16.《凉州词》王翰()
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?17.《采莲曲》王昌龄()
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入
池中看不见,闻歌始觉有人来。
18.《出塞》王昌龄()
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
三、古诗词阅读
1. 理解词义;2.结合意象,通过联想再现画面;3.了解背景;4.体会情感。古诗词内涵丰富,抒情巧妙,我们只有在理解中展开联想,使自己置身于诗歌的意境中,才能真正感受到古诗词所表达的思想感情。
乡村四月[翁卷
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
这是一首描写江南乡村(季节)时分风光的诗歌。诗歌前两句写自然景色,后两句写
,诗中”“”两个字突出反映了农事紧张和繁忙的程度。
四、文言文阅读
小升初考试文言文阅读常见题型主要有:词语解释、句子翻译、内容理解或谈道理启示等。1.词语解释。要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。另外,还要注意词语的特殊用法,比如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。2.句子翻译。小学阶段要求直译,把句子中每一个词的意义都呈现出来,尽量保持句子的原意和结构。文言文翻译的方法主要有:留、删、补、换、调、变。3.内容理解或谈道理启示等。要理解文言文的内容,首先需要读懂它,在读懂的基础上才能进一步理解文段的深层含义,思考其中包含的道理以及对现实生活的启示。
回答这类题型的方法主要有三种:第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话回答。
4.用自己的话说说下面句子的意思
夫人好学,虽死犹存;不学者虽存,谓之行尸走肉耳!
5. 从全文看,任末是个怎样的人?        像他这样的人还有不少,你还知道哪些相关的故事呢?
                                                                                    

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 楼主| 发表于 2024-4-8 21:54:59 | 只看该作者
实用类文本阅读
一、说明文阅读说明文是以说明为主要表达方式,抓住事物的本质特征,用准确、简明的语言,把事物的形状、性质、特征、构造、关系、功用或事理的成因等写清楚的一种实用文体,使人获得知识。阅读说明文,首先要明确说明对象、掌握为说明对象所使用的说明方法 (举例子、列数字、打比方、作比较等) 和说明顺序 ( 空间顺序、时间顺序、逻辑顺序),还需要掌握文章中体现说明文语言准确性的词语以及这些词语的表达效果。另外,说明文阅读中也会考查说明文的结构形式,如总分式(总—分、总—分—总、分—总)、并列式、连贯式、递进式等。
求生的喷火鱼
申云贵
入夜,月朗星稀,一艘客轮行驶在风平浪静的大西洋上。忽然,客轮左侧的洋面上火光闪闪。空无一物的洋面怎么会有火光?莫非遇到了鬼怪?一时,客轮上的旅客有人尖叫,有人惊愕,乱作一团。经验丰富的船员赶紧安抚大家:“大家不要慌,这不是什么鬼怪,是一群喷火鱼在为大家表演喷火。
鱼还能喷火?天方夜谭吧!其实,海洋里还真有喷火鱼这种生物。喷火鱼又叫天竺鲷(diāo),喜欢吃介形虫,体长20厘米左右。喷火鱼虽然看起来是一条平平常常的小鱼,但它有时会玩魔术,先是全身变透亮,接着嘴巴一张,一团蓝色的火焰就喷了出来。
所谓水火不容,生活在水里的喷火鱼的从何处来?渔民说喷火鱼是神的化身,所以无所不能。可网民却有别的说法,网民说喷火鱼平时从所吃的食物中提取一些含有磷的物质贮存在体内,当遇到敌人时,就把这些东西吐出来,形成火焰,把敌人吓跑。这两种说法显然都不靠谱。世上无神早就有了定论,渔民说喷火鱼是神,不过是他们心中的一种愿望罢了。而网民说喷火鱼体内存磷,更是无稽(jī)之谈。磷燃烧是需要充足的氧气的,水中何来那么多氧气?如果磷自燃不需要氧气,喷火鱼体内存磷无异于自杀。
那么,喷火鱼喷到底是怎么回事?人们经过长期观察,发现喷火鱼只有吞食介形虫时才会喷。介形虫是海洋里一种很小的有特异功能的甲壳类生物,它们体内有神奇腺体,能产生含荧光素和荧光素酶的两种液体,这两种液体一相遇,就会发出耀眼的蓝光。介形虫生命受到威胁或被别的动物吞下去时,就会喷出这两种液体,发出蓝色的光,吓坏敌人,趁机逃生。
于是,喷火鱼为什么会喷就真相大白了。喷火鱼把介形虫吃进去时,介形虫就会喷出能发光的液体,把喷火鱼的身体照得像个透明的蓝色小灯笼。在海洋里,像喷火鱼这样的小家伙,本就容易成为别的动物的美食。而当它们自身被介形虫点亮时,便更容易引起天敌的注意,因此,它们不得不吐出到嘴的肥肉,以免引火烧身,成为被攻击的目标。
原来喷火鱼喷的不是火,而是会发光的介形虫。它们这样做的目的只有一个:求得生存。要求得生存,就不能太贪婪,就要懂得放弃。
(选自《思维与智慧》,有改动)
1.通读全文,整体感知。读标题,明确文章大致为哪一类型的说明文。读全文时,一定要逐段读懂。①把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容;②分析段与段之间的关系, 理清说明顺序,把握说明文的结构层次;
③总结文章所使用的说明方法, 把握这种说明方法的作用。
把握说明文的中心。2.认真审题,把握题干中的重点信息,迅速找准解题的方向。3.带着问题,回读文章,从文中寻找解题的思路和答案。
4.请分别说出文中两个画线句子所,用的说明方法及其作用。
                                                                                       
                                                                                       
5人们经过长期观察,发现喷火鱼只有吞食介形虫时会喷这句话中的加点词能去掉吗?为什么?
                                                                                       
二、议论文阅读
议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。其基本结构由论点、论据、论证方法三部分组成。主要考查点包括:1.提取、概括文章的中心论点。2.结合具体语境理解关键词语的深层含义和表达作用。3.了解文章的论据及其作用。4.对议论文的语言进行探究品析。
5.根据文意从自己的阅读体验和生活积累中列举事实论据,或谈自己个性化的阅读启迪和感悟。
读书使人优美
毕淑敏
优美在字典上的意思是:美好。
做一个美好的人,我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊?除了心灵的美好,外表也需美好。为了这份美好,人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容,比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹,竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射,让面部微小神经麻痹,换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人,胆战心惊。
其实,有一个最简单的美容之法,却被人们忽视,那就是读书啊!
读书的时候,人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语,不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书,看到妙处,也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯,知道这个世界上可以为师的人太多了,在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听,是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视,而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人,魅力就降临在你双眸。
读书的时候,常常会会心一笑。那些智慧和精彩,那些英明与穿透,让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点,微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难,以为是一个如何掌控面容的技术性问题,其实不然。不会笑的人,我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿,储存了大量浓缩的欢愉因子,当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读),那些因子如同香氛蒸腾,迷住了你的双眼,你眉飞色舞,中了蛊似的笑起来,独享其乐。也许有人说,我读书的时候,还时有哭泣呢!哭,其实也是一种广义的微笑,因为灵魂在这一个瞬间舒展,尽情宣泄。告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处,都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦,是多么的简便和利于储存啊,物美价廉,重复使用,而且永不磨损。
读书让我们知道了天地间很多奥秘,而且知道还有更多的奥秘,不曾被人揭露,我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道,图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊,书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌,你就不敢奢侈,不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解,恰如其分地轻轻说出的时候,你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹,都更加光艳夺目。
你想美好吗?你就读书吧。不需要花费很多的金钱,但要花费很多的时间。坚持下去,持之以恒,优美就像五月的花环,某一天飘然而至,簇拥你颈间。
1.论点,就是作者在文章中提出的基本观点,也是文章阐述的中心问题。一篇议论文一般只有一个中心论点,设置分论点,是为了对中心论点起证明或补充作用。2.常见论据的作用有:①事实论据:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论据:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括、更深入。
1. 议论文语言的最大特点是准确、严密、有感情。
3.读第四自然段中画线的句子,谈谈你对这句话的理解。
                                                                                       
4.如果让你选择作为证明论点的论据,你会选择下列两则材料中的哪一则?为什么?
【材料一】《韩诗外传》有一段有趣的记载:春秋时期,鲁国的闵子骞拜孔子为师。刚开始时,闵脸色干枯,但过了一段时间竟变得红润起来,使孔子大为奇怪。据闵子骞说,他在没读书之前,一心想着要做达官贵人,因此寝食不安,脸色为之枯槁。如今静心读为人处世之书,能辨是非、知美丑,因而心平气和、临事不惊,脸色自然变好。
【材料二】苏东坡曾记:“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中,对镜觉面目可憎,向人亦语言无味。苏东坡又说腹有诗书气自华。这道出了人的气质来自多读书,它会由心到形,影响到你的容貌,使你的眼光更加有神,面庞更加光彩,举止更加高雅……这种美态比起外表的美貌,要耐看得多。
                                                                                       
                                                                                       

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 楼主| 发表于 2024-4-8 21:56:40 | 只看该作者
文学类文本阅读
一、关键词语、句子的含义及作用
1.关键词语是指那些对文意表达起重要作用的关键性词语。理解关键性词语的基本原则就是依据具体语境,具体要做到以下几点:依据词语所在句子的内容;依据前后句述说的内容;依据相关文字的思路;对词语的比喻含义的理解与确认要从分析本体与喻体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键;
⑤对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解,要注意从整体阅读理解的角度出发,将词语放在特定的语境中去分析,在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
2.理解句子的含义,主要是指对句子深层意思的领会,对句子修辞手法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。主要方法有:抓住关键词语理解句意;
②联系上下文理解句意。
3.句子在文中的作用一般与它在文中的位置有关,可以分为:总起句(总领全文)中心句(高度概括文段或文章的中心意思)过渡句 (承上启下)总结句 (概括文段或文章中心)
照应句(首尾照应、 前后照应)
文章中关键的词句一般包括:标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词语等。
几生修得到梅花
李榕桦
在万紫千红的花的世界,梅花是最特立独行的一种。
江南的冬天还未过去,寒风肆虐,雪花纷飞,万木都在沉睡之中,而梅花却在这时绽开一树树的花朵,向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言,也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧,孤傲豪迈地开在漫天飞雪中,不畏严寒,独步早春。
怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰,漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚,而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花,似乎成了她玉洁冰清的知音,心魂相印的伴侣。
在无锡梅园观赏过梅花。走近梅花,你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红梅,洁如瑞雪的白梅,碧光盈盈的绿梅,明艳灿灿的黄梅,构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染,宛若悄然飘落凡尘的仙子,真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照,越发显出梅花的脱俗。置身花下,你会被随之而来的清幽的芳馨环绕,使你立刻想到暗香浮动。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人,它若有若无,清逸幽雅,它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干,姿态极美,有的疏影横斜,有的奇崛突兀,有的苍劲朴拙,有的狂放洒脱。怪不得古人说梅以形势为第一
最喜欢看那棵古梅,虬曲盘错,势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头,绽放着朵朵温润率真的红梅,那种强烈的对比给你以心灵的撞击,无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来,她曾与宋代的林和靖相伴相守,在西湖孤山朦胧的月色下,,暗香浮动月黄昏”;她曾和画家王冕相交,是王冕笔下的那幅墨梅的范本,在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花,她是王维、苏轼、杨万里、范成大他们曾经反复歌咏的梅花,她是被鲁迅识为只有梅花是知己的那一树,她是历代有道的君子仰慕钦敬,视为修养的典范,感叹几生修得到梅花的那一树。
特立独行的梅花从历史深处走来,那冰肌玉骨的韵致,高标清雅的圣洁,横斜疏美的仙姿,傲岸坚贞的风骨,凌霜斗雪的意志,独步早春的气魄,铸成了华夏民族的心魂,成为中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前,无法用语言表达自己的心境,还是陆游说得好啊,“何方可化身千亿,一树梅花一放翁
1.请在文中横线上填上相应的诗句。
2.本文的语言富有特色,请对下列精彩的语句进行赏析。
(1)她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言,也也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧,孤傲豪迈地开在漫天飞雪中,不畏严寒,独步步早春。
                                                                                       
(2) 小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染,宛若悄然飘落凡尘的仙子,真正是冰肌玉骨。
(3)梅花的香气不像梨花、水仙花那样月肥硕袭人,它若有若无,清逸幽雅,它是那么婉约和内敛。
二、概括文章主要内容或故事情节
归纳文章主要内容或故事情节的方法一般有以下几种:叙事的要大致概括出六要素的内容;写人的要概括出人物的主要表现,是怎样的人;写物的要概括出物的形、色、大小、用途及与人的关系;写景的要概括出是怎样的景物。概括主要内容通常用 “课题扩展” “抓重点段和过渡段” “段意合并” 等方法。
花边饺子里的爱
肖复兴
小时候,包饺子是我家的一桩大事。那时候,家里生活拮据,吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子,破天荒包上一顿饺子,自然就成了全家的节日。
一般,妈妈总要包两种馅的饺子,一种肉的,一种素的。这时候,圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子,像是两军对弈,隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱,把饺子弄混,但妈妈不生气,用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说:“来,妈教你们包花边饺!”我和弟弟好奇地看,妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏,捏出一圈穗状的花边,煞是好看,像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招,她把肉馅的饺子都捏上花边,让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里,自己和爸爸吃那些素馅的饺子。
那些艰苦的岁月,妈妈的花边饺,给了我们难忘的记忆。但是,这些记忆,都是长到自己做了父亲的时候,才开始清晰起来,仿佛它一直沉睡着,必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
自从我能写几本书之后,家里经济状况好转,饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤,她连连摇头:“妈老了,腿脚不利索了,懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜,回到家里自己做,妈妈并不那么爱吃,只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈:“您呀,真是享不了福!”
后来,我明白了,尽管世上食品名目繁多,人的胃口花样翻新,妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。我知道让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。
那一年大年初二,全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜,因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子,放进盖帘一圈圈饺子之中,然后对妈妈说:“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子,您一准儿会大吉大利!”
妈妈连连摇头笑着说:“这么一大堆饺子,我哪儿那么巧能有福气吃到?”说着,她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾,充满生趣。望着妈妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!
热腾腾的饺子盛上盘,端上桌,我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅,惊喜地叫了起来:“!我真的吃到了!”我说:“要不怎么说您有福气呢?”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝儿。
其实,妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招,用糖馅包了一个有记号的花边饺,那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱,如今,我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。(本文有删改)
概括文章的主要内容或故事情节要做到:
①概括的内容要具体;
②概括的要点要全面;
③语言要简明,不啰唆。
1.短文是借助哪两件事来表现花边饺子里的爱的?请用简洁的语言概括。
                                                                                       
2. 短文第七自然段中提到望着妈女妈昏花的老眼,我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!”从短文的结构上看,这句话能不能去掉?为什么?
                                                                                       
三、把握人物描写方法及作用,分析人物形象
1. 人物描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。运用人物描写方法来刻画人物,可以突出人物的性格特征,揭示人物的心理活动,表达人物的思想感情。
雪夜的老人
叶骑
雪花平平仄仄落下来,散在我的脸上,像针,刺入肌肤。这痛告诉我,自己还在这个城市活着。
寒冷。这是这个城市,在这个夜晚,留给我唯一真实的印记。
三年了,一千多个日夜,我三次告别父母,远走他乡,在这个城市开始自己的事业。但最终,三次创业换来的结局,是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的十五块钱。我淡淡发笑,索性把这十五块钱,再换成三罐啤酒,一无所有,大概,不过如此吧。
我拿出手机,突然有倾诉的欲望。但打给谁呢?爸妈?万万不能。朋友?能说真心话的又有几人。不如,就跟眼前的夜相对无言吧,何必倾诉,谁愿倾听?我坐在公园的长椅上,看着这个城市的灯火,突然忘了,在这个世界上有一种东西,你捂住嘴巴,它们就会从眼睛里跑出来。
夜越来越深,气温几乎跌至冰点,整个公园除了自己这个失意人,已经找不到其他行人。
我独自对着这茫茫夜色,雪花漫天飞舞。不知道什么时候,对面的长椅上来了一个老人。
老实说,一开始,我并没有注意到老人的到来。兴许,他恰巧从这里路过,或是心里也藏着一点儿心事;而我,一个年轻人在这里坐着,他干脆也坐上片刻,这么冷的天,他不会待得太久。
我沉浸在三年创业的岁月里,分不清哪是雪,哪是泪。老人一直在我对面坐着,偶尔用目光打量一下我,像问候,像关怀,似乎也没有离开的意思。
我渐渐对这个老人有些好奇,不知道他这样跟我面对面坐着,是巧合,还是另有用意。
我前几天看报纸,说这附近的一个社区成立了一个老年服务队,专门给需要帮助的陌生人提供力所能及的服务。莫非,他是这个服务队的成员,怕我一时想不开,做出什么傻事?
或者,是我长得像他的孩子,而他也曾在深夜里,看见自己的子女在生活面前声泪俱下、遍体鳞伤,眼前的这一幕勾起了他内心深处的回忆?
抑或,他是自己一个远方未曾谋面的亲人,我不认得他,而他记得我,这个孤独的夜晚,是他无声的陪伴?
我黑色幽默般地放飞想象,希望求得一丝慰藉。但最终,悲伤如雪花般向我袭来,生活的痛楚,再次将我包围。
终于,夜色已深,是离开的时候了。眼前这个老人到底是谁,又何必在意。
我站起身,朝自己的出租房走去。
没走几步,我隐隐察觉到,身后的老人也站起了身子。
我转过头,恍惚中,看见老人步履蹒跚地走到长椅旁,弯腰,捡起地上的三个空啤酒罐,微微向我致意,然后,安静地离开了公园。
我怔怔地站在原地,突然明白过来,却怎么也不敢相信一-这是一个拾荒老人,他用雪地一晚的守候,换来了三个易拉罐。
我望着老人远去的方向,蓦地记起他坐在公园长椅上,任由雪花飘落的那份倔强。或许,在他的一生中,还经历过无数个这样的夜晚,雪花可以落在他的头上,可以刺进他的肌肤,但大雪,从未将他掩埋。
风雪愈紧了。
我拨通母亲的电话,告诉她,今年生意没做好,但自己所在的城市下了一场大雪,老人们常说,瑞雪兆丰年,明年一定会是一个好年成。(选自《2018年中国微型小说精选》,有删改)
2、人物形象是指人物的性格特征、精神品质,而不是指外表特征。对人物形象的考查主要体现在:①概括人物形象;②辨识塑造人物形象的手法及其作用;③评价人物形象;
④补写人物心理。
概括人物形象,要注意品读全文,防止答得不全面或流于表面。可采用以下方法:
①找出文中能体现人物性格品质的原词;
②通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;
③从对人物的外貌、语言、动作等描写中感受人物形象。答案要言简意赅,尽量不要重复。

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml2772/wps1.jpg四、详略安排和点面结合的作用
1. 详写是指对能重点表达文章中心的主要材料进行具体、详细的叙述和描写。略写是指对侧面或间接表达中心的次要材料进行概括的、简略的叙述和描写。2.详略得当既能丰富文章内容,更全面地表达文章的中心思想,又能突出重点,给读者留下深刻印象。3.点面结合指的就是详写和略写相结合。“点” 是指对某个事物或多个事物的详细描写。“面” 是指对多个事物的概括描写。4.点面结合既能让人从整体上把握事物,又能让人真切地了解事物的具体特点。要注意区分详略安排和点面结合,前者是对文章材料的结构安排,而后者则是一种写作手法。答题时首先要把文章详和略的部分区分出来,然后结合文章的主要内容和中心思想来回答,不能只答套话。
端午日
沈从文
端午日,当地妇女、小孩子,莫不穿了新衣,额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右,全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后,在城里住家的,莫不倒锁了门,全家出城到河边看划船。河街有熟人的,可到河街吊脚楼门口边看,不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点,税关前作终点,作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。
划船的事各人在数天以前就早有了准备,分组分帮,各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子,在潭中练习进退。船只的形式,与平常木船大不相同,形体一律又长又狭,两头高高翘起,船身绘着朱红颜色长线,平常时节多搁在河边干燥洞穴里,要用它时,才拖下水去。
每只船可坐十二个到十八个桨手,一个带头的,一个鼓手,一个锣手。桨手每人持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍,把船向前划去。带头的坐在船头上,头上缠裹着红布包头,手上拿两支小令旗,左右挥动,指挥船只的进退。擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声,故每当两船竞赛到剧烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的,必可在税关前领赏,一匹红、一块小银牌,不拘缠挂到船上某一个人头上去,都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人,当每次某一只船胜利时,必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。
赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派士兵把三十只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。
船与船的竞赛,人与鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。
1. 从全文看,作者略写了端午日当地人们、、、的事,详写了。这样写的好处是
五、从所读的内容想开去
联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动。想象是指设想,是人们在已有材料的基础上,经过头脑的加工而创造出一种新的形象的思维活动。2.写景类的文本往往寄托着作者的感情,这类融情于景或借景抒情的文本就需要从文字所描述的景中提炼出画面,并从中去联想或想象作者的感情。联想和想象的关键是要抓住景物的本质特征,这样的想开去才不至于胡思乱想。可以联系自己的生活经验想开去,联系上下文想开去。

昆明的雨(节选)
汪曾祺
我想念昆明的雨。
我不记得昆明的雨季有多长,从几月到几月,好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低,人很舒服。昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。城春草木深,孟夏草木长。昆明的雨季,是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛。
我亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西:一面小镜子,周围画着八卦,下面便是一片仙人掌,-在仙人掌上扎一个洞,用麻线穿了,挂在钉子上。昆明仙人掌多,且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。一种了仙人掌,猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺,猪和羊怕扎。
昆明菌子极多。雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。最多,也最便宜的是牛肝菌。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡纵,味道鲜浓,无可方比。有一种菌子,中吃不中看,叫做干巴菌。乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛,乱七八糟!可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!还有一种菌子,中看不中吃,叫鸡油菌。都是一般大小,有一块银圆那样大,滴溜儿圆,颜色浅黄,恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用,没甚味道。
雨季的果子,是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆唤一声:“卖杨梅--”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大,有一个乒乓球那样大,颜色黑红黑红的,叫做火炭梅。这个名字起得真好,真是像一球烧得炽红的火炭!一点都不酸!我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅,好像都比不上昆明的火炭梅。
雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花,云南把这种花叫做缅桂花,可能最初这种花是从缅甸传入的,而花的香味又有点像桂花。我在家乡看到的白兰多是一人高,昆明的缅桂是大树!我在若园巷二号住过,院里有一棵大缅桂,密密的叶子,把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候,房东就和她的一个养女,搭了梯子上去摘,每天要摘下来好些,拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花,时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子,里面摆得满满的缅桂花!带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡。
雨,有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水,看了着比丘尼装的陈圆圆的石像,雨又下起来了。莲花池边有一条小街,有一个小酒店,我们走进去,要了一碟猪头肉,半市斤酒,坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡,都把脑袋反插在翅膀下面,一只脚着地,一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花,昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香,但是这样大的木香却不多见。一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶,数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵,都被雨水淋得湿透了。我们走不了,就这样一直坐到午后。四十年后,我还忘不了那天的情味,写了一首诗:“莲花池外少行人,野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午,木香花湿雨沉沉。
我想念昆明的雨。
(本文有删改)
1. 阅读第二自然段,说说昆明的雨季有什么特点。
                                                                                       
4.宗璞由丁香结想到了人生中解不完的结,汪曾祺由昆明的雨引走起了淡淡的乡愁。生活中
有没有这样一种景或物也引起了你的联想呢?试着写一写。
                                                                                       
六、体会文章的思想感情
作者的思想感情与字、词、句、篇不可分割,可以用紧扣关键词语、抓住重点句、读文章想画面、联系生活实际、分析标点符号等方法去体会作者(或文中人物)的思想感情。阅读文章时,要能入境融情,通过品味文中的关键词语和重点句子去体会作者的思想感情,使自己的情感与作者、文中人物的情感融为一体。风是很重很重的
陈亦权
夏末秋初是山林探险的好季节,我和几位驴友一起,来到了贵川交界处的一个偏僻深山里探险旅游。走进山林后的第三天,我们发现了一个小村子,在村外的空地上,几只羊儿正在吃草,一个七八岁的小男孩坐在一块石头上,翻看着一本破旧的数学书,他的衣服沾满灰尘和污屑,却长得圆头圆脑,非常可爱机灵。他睁着一双大眼睛,好奇地看着我们。
经过交谈得知,小男孩开学读二年级。我给他出了几道简单的算术题,还有几个拼音测试和组词造句的语文题,小男孩全都回答了出来,看来学习成绩还不错。见这些都没法难住他,我就给了他几道比较玄的问题:“你知道什么东西最轻吗?”
鸡毛!不,羊毛!”小男孩歪着头说,还有蒲公英!”我笑笑告诉他,这些东西的确很轻,但却并不是最轻的,例如空气、烟雾,还有风,这些东西才是最轻的。
小男孩睁着一双大眼想了想后,有些不赞同地说:“空气很轻,但风却很重很重的!”“风只是流动的空气,和空气是一样的!”
小男孩显然对我的话非常不屑,他用极不信任的眼光看了我一眼,然后站起来坐到了另一边的大石头上,再不理睬我,嘴巴里还轻轻地重复了两遍那句话:“风是很重很重的!”
休息够了,我就和驴友们接着赶路。离开村口三四里路之后,我们突然发现身上已经没有水了,最要命的是,我们走进了一片干燥的秃岩山,别说山涧泉眼了,就连一棵小树都看不到。我们决定往回走,到那座小村里去取水。
翻过一座小坡,终于看见有一座泥房子还开着门,门口有一间矮草棚,关着十来只羊,而在大门里侧的地上,则铺着一张竹席,上面躺着一个六十多岁的老人和一位小男孩,竟然就是我们之前在村口遇见的那位小男孩,他睡得很香甜,老人用一把麦秆扇为他扇着风。
见有陌生人到来,老人连忙站了起来。我们说明来意以后,他非常热心地把我们带到厨房,给我们的水壶灌水,灌到第三只的时候,水壶突然从他的手中滑落到了地上,老人连忙弯腰捡了起来,面带愧色地接着灌水。
灌完水,老人回到竹席上,一边轻轻地对我们介绍附近的地形山势,一边继续用麦秆扇给小男孩扇着风。没多久,他手中的扇子又突然滑落了下来,掉在小男孩的肚子上,小男孩被惊醒了,他先是惊讶地看了我们一眼,然后心疼地对老人说:“爷爷,我说了我不热,你不要为我扇扇子了!”
好,好,爷爷不扇了,你接着睡吧!”老人慈祥地微笑着说。
小男孩逐渐睡去,虽然他说自己不热,但睡去后,额头就冒出了细微的汗珠,老人又拿起麦秆扇,轻轻地给他扇着风。老人边扇着风边对我说起了自己的孙子:孩子命苦,父母亲在他很小的时候就被滚落的山石砸中,双双离开了人世,留下他们祖孙俩相依为命。家里穷,买不起电风扇,所以热天里都要给孩子扇扇子,可从今年开始,老人的双手有些不对劲,经常莫名其妙地抖动,握不牢东西,以前一只手可以拎起五十斤稻谷,现在连给孩子扇点风都觉得特别费力,使不上劲。不过小孙子特别懂事,再热的天也不让爷爷给他扇扇子,怕累着了爷爷。
老人说到这里,眼眶变得潮湿起来,但脸上却浮现出一种欣慰的微笑!他的脸黝黑黝黑的,爬满皱纹,他那双粗糙而且布满青筋老茧的大手,因为怕扇子掉落而使劲地攥着扇柄。此情此景,我不禁回想起小男孩的话:“空气很轻,但风却很重很重的!”我猛然间意识到,他说的是对的,风确实很重很重,甚至比五十斤稻谷还要重,重得连他的爷爷都不太拿得动!
在起身离开的时候,老人走到门口替我们指路,我趁这时间从口袋里掏出三百元钱,悄悄地塞到了小男孩睡觉的那张竹席下--这足够他们买一把电风扇了!
我不知道这算不算是在做慈善,我只是觉得,风不应该有那么重,而我所做的,只是力所能及地让风轻一点,再轻一点……
(选自《读者》,有删改)
3.结合上下文,体会第十三自然段中两处风很重很重的含义有什么不同。
(1)此情此景,我不禁回想起小男孩的话:“空气很轻,但风却很重很重的!”
                                                                                       
(2)我猛然间意识到,他说的是对的,风确实很重很重,甚至比五十斤稻谷还要重,重得连他的爷爷都不太拿得动!
                                                                                       
4.结尾处”“只是力所能及地让风轻一点,再轻一点具体指什么?这里表达了怎样的感情?
                                                                                       
七、文本探究
文本探究包括对文章主要人物的评价,结合主旨和个人生活体验,对文中的观点提出自己的看法,表达自己的感悟等。评价作品中的主要人物,需要抓住文中关于人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等来分析人物的性格特征,表达自己对人物的看法。解答感悟启迪类题目,一是要抓住文章的中心,联系中心作答;二是联系自己或社会实际情况,引发感悟。文本探究类题目,需要回归原文、联系生活实际,要结合文中或社会生活实际中的具体事例作答,切不可泛泛而谈。
开在记忆深处的花
陈健坤
记忆,好比一口深邃的井,我们所经历的绝大多数人和事,都被淹没了、遗忘了,而能让我们记住的,只有那些开在记忆深处的花。
小学时,我在加拿大生活学习过两年,经历过很多新鲜事,见过很多有趣的人,但一次买鱼的经历,令我至今难忘。
那是一个星期日,妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。左挑右选,我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼,一条就要20加元。
工作人员是一位十六七岁的大哥哥,典型的西方人的模样:一头很短的黄发,一双浅蓝色的眼睛,一个尖尖的鼻子,一张总往上翘的嘴,这张脸充满了友善。
我指着那条漂亮的鱼说:“麻烦你给我捞一条。”
让我意外的是,他问了一个似乎无关紧要的问题:“你养鱼的缸大吗?
我疑惑地说:“不大,比较小。”我一边比画鱼缸的大小,一边说。“抱歉,我不能把这条鱼卖给你,你的鱼缸太小,会把鱼养死的,我帮你另外选一种吧。”他笑着说。
我怀疑自己是不是听错了。卖东西的不就是要把东西推销出去吗?我曾听说过有些卖鱼人,为了牟利,专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。
我满脸疑惑,妈妈认为,可能是这种鱼不好养,鱼缸小容易死,怕我们找上门来,他才不愿意卖给我们。
于是我说:“您放心,如果养死了,我们不怨你。”
“这种鱼本来能活40多年,现在它还是一个婴儿,但它对生活空间要求比较高,如果鱼缸太小,很容易死!难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼,在婴儿期就死掉吗?
没有唯利是图,也没有高深的理论,有的只是再普通不过的道理:对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了,我觉得自己无比渺小。最后,在他的建议下,我选了很好养却最便宜的一种鱼:斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼,价钱仅需3加元。
从此以后,我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀:尊重每一个生命,而不仅仅是让它们吃饱喝足。
开在这记忆深处的花,历久弥新,永远艳丽、清晰,吸引着我,指引着我。
(选自《读者》,有改动)
1.根据短文内容,抓住主要人物来梳理故事情节。
“我”要买鱼,店员I        可鱼缸大小→“我”        →店员拒售,因为“我”的鱼缸太小→“我”        →店员解释→“我”
3. 梁实秋曾经这样形容鸟笼里的勺鸟:它的苦闷大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇。读完本文,结合梁实秋的话以及结尾处的感悟,你能说说你对        尊重每一个生命这句话的理解吗?
                                                                                       

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 楼主| 发表于 2024-4-8 21:59:04 | 只看该作者
非连续性文本阅读
[size=12.0000pt]一、解读图表图表是形象化的语言,直观简明,信息量密集,能综合考查我们捕捉信息,分析解释信息,并作出评价等诸多能力。我们首先要看清楚图表的标题、内容,了解清楚图表说明的内容和比较的角度,对图表的内容有一个整体的认识。然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况,汲取有价值的信息,用简洁明了的语言发表个人观点或看法。首先要读懂图表所表述的内容,看出图表是对什么内容的表述;然后用简洁的语言,抓住问题的关键作答。看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时,既要横向比较,又要纵向比较。


二、材料探究
如果几则材料共同讲述一个主题,我们在探究材料之间共性的同时,更应探究它们的个性;有些材料看似讲述不同的主题,其实只是形式不同而实质是相同的,对于这样的材料,我们可以进行分析比较,找出它们的共性。通过同中求异,异中求同,找出材料的内在联系或变化规律,从而发现规律,得出结论。认真研读几则材料的内容,找到它们关注的共性问题,再加以整合,从中筛选、概括一条最主要的信息。



三、活动类题
这类题考查时常常给定一个活动项目,要求编写活动提纲、拟定实施方案拟写宣传标语等。既要求我们具有一定的知识面,又要有一定的组织策划能力和表达能力。确立主题并用关键词或句子准确表达主题,做到主题明确,针对性强。活动步骤完整清楚,做法具体。答题时,要正确的人生观和价值观。



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 楼主| 发表于 2024-4-8 22:00:03 | 只看该作者
名著阅读
名著阅读考查范围包括:
①作品名称、作者、年代、国籍;
②名著中的主要内容、主要人物形象和具体情节概括;
③名著中心思想和主旨把握;
④名著的评价或推荐理由。
统编教材中除了本身是名著的课文外,还要留意 “快乐读书吧”中推荐阅读的名著。
林黛玉进贾府(节选)
一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫他凤辣子就是了。黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以呼之。这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”
[注释]①打谅:打量
1. 选文出自清代作家           所写的《              》。该书又名《              》,以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以                                          的爱情婚姻悲剧为主线,揭露了封建社会由盛转衰的历程。

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比较阅读
同主题比较阅读、同作家比较阅读
比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起,对比着进行阅读。在进行比较阅读时要从文章的主题、内容、语言、表现手法上去比较异同点。同一主题的文本比较阅读时要关注两者是否有共同的情感表达,重点关注它们所侧重的内容和表现手法的差异。
()窃读记(节选)
林海音
转过街角,看见三阳春的冲天招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的声音,我松了一口气,放慢了脚步。下课从学校急急赶到这里,身上已经汗涔(cén)涔的,总算到达目的地--目的地可不是三阳春,而是紧邻它的一家书店。
我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到书店门口,便可以看见书店里仍像往日一样挤满了顾客,我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光了,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。
我跨进书店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去,哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再数一遍,啊!它在这里,原来不在昨天的位置了。
我庆幸它居然没有被卖出去,仍四平八稳地躺在书架上,专候我的光临。
.....
曾经有一天,我偶然走过书店的窗前,窗前刚好摆了几本慕名很久而无缘一读的名著,欲望推动着我,不由得走进书店,想打听一下它的价钱。也许是我太矮小了,不引人注意,竟没有人过来招呼,我就随便翻开一本摆在长桌上的书,慢慢读下去,读了一会儿仍没有人理会,而书中的故事已使我全神贯注,舍不得放下了。直到好大工夫,才过来一位店员,我赶忙合起书来递给他看,煞有其事似的问他价钱,我明知道,任何便宜价钱对于我都是
枉然的,我绝没有多余的钱去买。
但是自此以后,我得了一条不费一文钱读书的门径。下课后急忙赶到这条文化街,这里书店林立,使我有更多的机会。
一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去。我很快乐,也很惧怕--这种窃读的滋味!有时一本书我要分别到几家书店去读完,比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话,我便要知趣地放下书,若无其事地走出去,然后再走入另一家。
我希望到顾客正多着的书店,因为那样可以把矮小的我挤进去,而不致被人注意。偶然进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不买一本的,实在没有。因此我要把自己隐藏起来,真是像个小偷似的。有时我贴在一个大人的身边,仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。
最令人开心的是下雨天,感谢雨水的灌溉,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下,你总不好意思赶走吧?我有时还要装着皱着眉头不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。其实,我的心里是怎样高兴地喊着:“再大些!再大些!”
()童年读书(节选)
莫言
我童年时的确迷恋读书。
那时候既没有电影更没有电视,连收音机都没有。在那样的文化环境下,看闲书便成为我的最大乐趣。父亲反对我看闲书,大概是怕我中了书里的流毒,变成个坏人;更怕我因看闲书耽误了割草、放羊;我就只能像地下党搞秘密活动一样借着看书。
我偷看的第一本闲书,是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》,那是班里一个同学的传家宝,轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利,而且必须在他家磨道里看并由他监督着,仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书,留给我的印象十分深刻,那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊。
记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午,明明知道如果不去割草喂羊,羊就要饿肚子,但还是挡不住书的诱惑,一头钻到草垛后,一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来,已是红日西沉。我听到羊在圈里饿得狂叫。我心里忐忑不安,等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子,宽容地叹息一声,没骂我也没打我,只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院,心情好得要命,那时我真感到了幸福
我的二哥也是个书迷,他比我大五岁,借书的路子比我要广得多,常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时,我就像被磁铁吸引的铁屑一样,悄悄地溜到他的身后,先是远远地看,脖子伸得长长的,像一只喝水的鹅,看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后,就故意将书页翻得飞快,我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他怕我趁他不在时偷看,总是把书藏到一些稀奇古怪的地方,但我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到;找到后自然又是不顾一切,恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破晓记》,藏到猪圈的棚子里。我去找书时,头碰了马蜂窝,的一声响,几十只马蜂蜇到脸上,奇痛难挨。但我顾不上痛,抓紧时间阅读,读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗,眼睛肿成了一条缝儿。
不久,我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上,母亲在灶前忙着做饭,一盏小油灯挂在门框上,被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮,只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里,头发被灯火烧焦也不知道。
(本文有删改)
1.联系上下文,解释下列词语。
四平八稳:                                                               
传家宝:                                                                 
2.比较阅读两篇短文,完成下面的表格。


3.赏析下列句子。
(1)我跨进书店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去,哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
                                                                                       
(2)一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去。我很快乐,也很惧怕-——这种窃读的滋味!
                                                                                       
3他看书时,我就像被磁铁吸引的铁屑一样,悄悄地溜到他的身后,先是远远地看,脖子伸得长长的,像一只喝水的鹅,看着看着就不由自主地靠了前。
                                                                                       
阅读同一作家的不同文本时需要留意,文章是否在同一时期创作,前后是否有传承,文章所要表达的主题、语言风格、表现手法是否存在差异。1.确定比较的范围,选好比较的角度。2.比较,要找出阅读材料中的相同点与不同点。这是掌握和运用比较阅读法的关键性一环。3.比较是使思维深化的重要手段,比较贯穿于阅读思维的全过程之中。在对材料作比较时,思维必须要有条理性,特别是作宏观比较时,应有比较的侧重点。4.在比较阅读的整个过程中,应根据个人实际情况,灵活运用多种阅读方法,尤其要注意仔细研读材料。
()少年闰土(节选)
鲁迅
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,我家是一件大祭祀的值年。这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重;正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。好容易到了年末,有一日,母亲告诉
我,闰土来了,我便飞跑的去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴,说是上城之后,见了许多没有见过的东西。
()中年闰土(节选)
鲁迅
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:“!闰土哥,-你来了?……”
我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。
他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
老爷!……”
我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说:“水生,给老爷磕头。便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……”
母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。
老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得,知道老爷回来……”闰土说。
阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。母亲高兴的说。
阿呀,老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子,不懂事……”闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。
他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。母亲说。宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说:
冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。
非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”
他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。
1. 对比阅读两篇短文,完成下面的表格。

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