我谈“文理”（郑东安）

吴伟平

我谈“文理”

郑东安

近日，关于文理是否应该分科的争论甚嚣尘上，我认为这个问题应该一分为二来看。

首先，文理是不是相辅相成的？是，文科培养的目的是“境”，理科培养的目的是“技”。有了“境”，能让“技”更好地发挥，而“技”的增加也能让“境”突飞猛进。

但是，这里的文科指的是真正的文科，是欧美教育中真正培养人文气质的学科，而不是现今，死记硬背、呆板机械的文科。

文科代表的是感情，理科代表的是理智。若无理，文就如同空中楼阁，轻飘飘；若无文，理科便走向了机械，便走向了冰冷的绝望。

那么是不是应该无端地直接取消文理分科？也不是，对于中国目前的高考制度，六科已是艰苦，已有多少学生日日挑灯夜战。倘若再加三科，那么广大学子真的应该呜呼哀哉。

所以，改革制度已是必然，而这至少要分三步走：

一，构建真正的文科。不是书本上死记硬背、机械作答的文科，而是心怀世界的文科。君不见不论古代先哲，亦或欧美学子，他们的文科学习从不是坐于家中闭门研读几本课本，而是游学天下，博览群书。而那些眼中只有四书五经的人，无不成为了真正的书呆子。由此看来，科举制度虽已废，依然遗害无穷。

二，构建真正的理科。真正的理科不应该是死抠字眼的闭门造车，中国的理科需培养两大精神：“怀疑精神”、“质疑精神”和“实验精神”。只会茫茫然地机械运用而不深究其所以然，如此地基不稳，研究不透，又怎么能登上学术的高峰。

三，改革高考选拔制度，如今的高考选拔制度已经成为机械的应试制度。恕笔者直言，此制度的呆板比起科举制度也不遑多让。或许有人会说，不是已经做出改善。然而，校长推荐制、自主招生究竟只是有钱有背景之人的游戏与捷径，真正触其根本的改革还遥遥无期。为何？这牵扯到太多上层人的利益，他们的利益锁链，将高考牢牢绑住，不能移动分毫。

或许，彻底的变革方能解决“钱学森问题。”