发生在教室里的争论
杨书沣
“叮零零——”连续上了两节科学课,终于下课了,我懒洋洋地舒展开身体。 “咦?你这个结构图错了啊!”我的同桌忽然探过身来指着我的承重物结构图,高声叫道。我随意地扫了一眼,回答:“没错啊!”“可这最能承重的结构你写错了啊!”他很诧异。“嗯?”我认真地核对了一遍,“没错啊,我填的是三角体。”“那你肯定错了。”他的语气十分肯定,“最能承重的是梯形!”我听了这话,哈哈大笑:“你不会是脑袋刚被水淹过吧!”“你……你……”他气得脸红脖子粗,“那你怎么解释桥洞的拱门都是梯形的?”这次轮到我答不上来了。他十分得意,正要开口,我死机的大脑又运作了起来,说:“我现在暂时无法给你答案,等我回家查一下,明天再给你答复。”他仰着头思考了一会,好想也想不出其它的主意,便应了一声“好吧”。 我一回家,便上网查询三角形的承重效果,百度很快给出了答案:三角体是最佳承重物,桥拱之所以设计成梯形,是因为三角形不易让船过去,所以要设计成梯形。我恍然大悟,准备充分,要在第二天告诉同桌。 第二天,我一看见同桌,就把昨夜百度上查找的内容一股脑倒给他了。他听了,颇垂头丧气。我一看,赶忙安慰他:“我们的争论,是为了追求真理,并不分输赢,最重要的是我们得到了真理。”听了这话,他又充满了信心,对我说:“下次有意见不同的地方,咱们一定还要交流,这样才能进步。”我俩不由相视而笑。
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