小学语文阅读理解常见题型的答题技巧

吴伟平

概括文章主要内容

记叙文：采用“谁—为了什么—做了什么—结果怎样”的格式，如“小明为了帮助同学，主动借出自己的文具，最终解决了同学的困难”。
说明文：明确说明对象及其特点，如“本文介绍了大熊猫的外形特征、生活习性及保护现状”。
议论文：指出议论的问题及作者观点，如“文章通过列举事例，论证了‘勤奋是成功的关键’这一观点”。

概括段意

摘句法：若段落有中心句，直接摘取中心句作为段意，如“她从来不打骂我们”（出自《我的老师》）。
概述法：无中心句时，用自己的语言概括段落主要意思，如“我回到故乡，看到了熟悉的景象和人物，感受到了故乡的变化”。
联合法：段落包含多个意思时，用简练语言综合概括，如“纺线使衣着自给，使大家爱惜衣服，还形成了新的美的观念”（出自《记一辆纺车》）。


理解句子含义

联系上下文：结合句子前后内容，分析句子的深层含义，如“‘我’在文中说‘我不再害怕了’，联系上下文可知，‘我’经历了成长，克服了恐惧”。
分析修辞手法：若句子运用比喻、拟人等修辞，需说明其表达效果，如“‘小溪唱着歌，欢快地跑向了远方’，运用拟人手法，生动形象地写出了小溪的活泼可爱”。


分析句子在文中的作用

文首：可能起到开篇点题、总领全文、设置悬念或为下文作铺垫的作用，如“文章开头‘这是一个神奇的故事’，总领全文，激发读者兴趣”。
文中：通常起承上启下、过渡或总结上文的作用，如“‘然而，事情并没有那么简单’，承上启下，引出下文矛盾”。
文末：往往点明中心、深化主题或照应开头，如“文章结尾‘这就是我心中的英雄’，点明中心，表达了对主人公的赞美”。


修辞手法的作用

比喻、拟人：生动形象地写出事物的特点，答题格式为“生动形象地写出了+对象+特性”。
排比：增强语气，强调内容，答题格式为“强调了+对象+特性”。
设问：引起读者注意和思考，答题格式为“引起读者对+对象+特性的注意和思考”。
反问：加强语气，表达强烈情感，答题格式为“强调，加强语气”。


联系上下文解释词语

方法1：顾名思义，扩充关键字的意思，然后连接成一句话，如“‘踉跄’意思是走路不稳的样子”。
方法2：找近义词，注意替代后保持通顺，如“‘崎岖’可解释为‘不平坦’”。
方法3：结合词语描述的对象具体描述，如“‘簇拥’指许多人紧紧围着”。


分析人物形象

结合事件：通过人物所做事件，分析其性格特点，如“小明主动帮助同学，体现了他善良、乐于助人的品质”。
结合描写：关注人物的外貌、语言、动作、心理等描写，如“‘他皱着眉头，咬紧牙关’，通过动作描写，表现了人物的坚定和决心”。


概括文章中心思想

从文题找中心：有些文章题目直接点明中心，如《伟大的友谊》歌颂了马克思和恩格斯的友谊。
从中心句找中心：文章中的中心句往往揭示中心思想，如“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少”（出自《我的伯父鲁迅先生》）。
从内容归纳：综合文章主要内容，提炼作者写作意图，如“文章通过讲述一个故事，表达了‘坚持就是胜利’的道理”。



通用答题步骤：

通读全文：快速浏览文章，了解主要内容、主旨和文体。
读题审题：仔细阅读题目，明确题目要求，确定答题方向。
细读答题：带着问题回到文中，仔细分析相关段落，组织答案。