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阅读下面的材料，按要求写作。 生活中，你也会遇见许多有意义的行走。认真回顾，你生活中有哪些难忘的“行走”，让你收获良多。仔细思考，身边关于行走有不同见解：走得太快，来不及驻足欣赏沿途美丽的风景，可能会错过了一些人、一些事；走得太慢，流连在缤纷的风景中，可能会迷失了方向。 请从以下两个写作任务中任选一个进行写作。 任务一：以“不一样的行走”为题目，记录你的学习生活中的独特经历和收获。 任务二：带着批判性思维去写作，请你写一篇演讲稿，在思辨型主题班会课上以初三学长的身份向学弟学妹分享你对行走中的“快”与“慢”的见解。 优秀范文： 不一样的行走（杨哲源） 在校园的晨昏里，总可见两类身影：一类如行尸走肉，在上学路上漫无目的地游荡；一类似脚踩风火轮，在归家途中疾奔如飞。这两种极端的状态，恰似学习中的两个误区——或拖沓散漫，或急于求成。而真正的智慧，藏在张弛有度的节奏里。 古人云：“欲速则不达，见小利则大事不成。”我在学习之路上的摸索，便深深印证了这句箴言。初一时，父母对我的学业疏于督促，我也对课堂毫无兴致，上课如坐针毡，知识在耳边流过却从未入心。这般懈怠，让我在学业上远远落后，待我幡然醒悟时，已如逆水行舟，不进则退。到了初二暑假，中考的警钟骤然敲响，我开始疯狂补课，企图以速度弥补差距。可囫囵吞枣式的学习，让知识如流沙般从指缝溜走，成绩始终在低谷徘徊。那时我才明白，学习不是百米冲刺的狂飙，也不是驻足不前的懈怠，而是一场需要节奏的马拉松。 恰如跑步，太快易乱了步伐，太慢易失了信心。唯有保持适中的节奏，才能在赛道上稳健前行。当你奔跑过快，身边没有可参照的目标，便容易在慌乱中打乱节奏，最终被后来者超越；当你踟蹰太慢，又会在自我怀疑中停下脚步，与成功渐行渐远。只有当速度适中时，才有同路人与你并肩，彼此给予信心与动力，让你既有底气追赶前方的领跑者，又有勇气保持自己的节奏。 时下许多家长常对孩子说“赢在起跑线上”，可过度的焦虑只会让孩子在学习的赛道上迷失方向。卢梭曾言：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。” 学习亦如此，它需要遵循自身的规律，而非被外界的功利心裹挟着狂奔。与其执着于“起跑”的快慢，不如找到与自己同频的伙伴，在彼此的陪伴中并肩冲过终点线。 我在初二下学期调整了学习节奏，既不盲目追求速度，也不纵容自己的惰性。每天制定合理的学习任务，按时完成当天的知识吸收，同时坚持复习前一天的内容。这般“不快不慢”的节奏，竟让我的年段排名有了显著提升。我这才懂得，适当的节奏是学习的催化剂，它能让知识的吸收更高效，让成绩的提升更扎实。 这一道理，在生活的方方面面同样适用。梭罗在《瓦尔登湖》中写道：“时间只是我垂钓的溪流。”若在生活中走得太快，你便会错过溪流里斑斓的游鱼、岸边绚烂的野花，即便事业有成，也可能在孤独中回望来路，只剩一片荒芜。而走得太慢，又会在拖沓中错失机遇，最终一事无成。 无论是学习还是生活，都需要我们找到属于自己的节奏。它不是别人的模板，也不是一时的冲动，而是在清醒的认知中，对自身能力与目标的精准把握。正如亚里士多德所说：“卓越不是一种行为，而是一种习惯。” 当我们把张弛有度的节奏内化为习惯，便能在学习的征途上从容不迫，在生活的画卷中悠然着色，于时光的洪流里，追光而不迷茫，前行而不慌张。 最重要的，我是我，不一样的烟火！
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