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光，明也。“沐光前行”堪称人生路上的温暖姿态。一束微光，一份善意，一段鼓励……凡此种种都可能化作我们生命中的光，让你去汲取，去成长…… 苏轼在贬谪的失意中漫步承天寺，庭中的月光与友人的相伴，为他驱散了心境的阴霾；居里夫人在简陋的实验室里探寻镭的踪迹，提取出的淡蓝色荧光与对科学的执着，为她照亮了研究的征途；萧红在文学的迷途上遇见鲁迅，先生的提携与关怀，为她点亮了创作的明灯…… 请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，请以《沐光前行》为题写一篇文章。
沐光前行 “光，明也。” 这束光或许是暗夜中的星芒，或许是寒冬里的暖阳，亦或是困境中他人递来的一份善意。于我而言，那束照亮成长之路的光，是古筝老师指尖流淌的旋律，是她眼中不灭的笃定与温柔。 初识古筝时，我总被繁琐的指法与晦涩的乐理困住。按弦的指尖磨出厚茧，摇指练习时手腕酸痛难忍，反复弹奏的曲目依旧磕磕绊绊。当我第无数次摔下拨片，对着散乱的乐谱欲哭无泪时，陈老师轻轻坐在我身边。她没有责备，只是将我的手重新放回琴弦，指尖带着暖意示范：“你看，摇指要像春风拂柳，手腕放松才能让音色连贯。” 她的指尖在琴弦上流转，《渔舟唱晚》的旋律如流水般倾泻而出，时而舒缓如暮色中的湖面，时而轻快如归航的渔歌。那声音里没有急躁，只有沉静的力量，像一束柔光，驱散了我心中的焦虑。 此后的日子里，陈老师成了我逐光路上的引路人。她会在我因考级压力失眠时，陪我在琴房静坐，告诉我：“音乐是与自己对话，不必急于求成。” 她会在我演奏失误时，耐心纠正每一个细节，用鼓励的眼神让我重拾信心。记得一次区级比赛前，我因过度紧张频频出错，甚至想放弃参赛。陈老师拉着我的手，指着琴谱上的音符说：“你看这些跳动的音符，就像人生路上的坎坷，只要坚持走下去，就能奏响完整的乐章。” 她的话语如星光点点，在我迷茫的心底点亮希望。 比赛当天，当聚光灯照亮舞台，我深吸一口气，指尖轻触琴弦。熟悉的旋律在空气中弥漫，此刻我不再执着于输赢，只愿将心中的感悟通过琴弦传递。曲终人散时，台下响起热烈的掌声，我看见陈老师眼中闪烁着欣慰的泪光。那一刻我明白，所谓沐光前行，不仅是被他人照亮，更要在汲取温暖后，成为自己的光。 如今，古筝已陪伴我走过六个春秋。每当生活中遇到挫折，我总会弹起那首《渔舟唱晚》，指尖的旋律总能让我静下心来。陈老师给予我的不仅是演奏的技巧，更是面对困难的勇气与从容。正如苏轼在承天寺的月光中寻得慰藉，居里夫人在科学的微光中坚守初心，我在古筝的旋律与老师的关怀中不断成长。 人生路上，总有一束光为我们而亮。它可能是师长的教诲，是朋友的陪伴，或是心中不灭的理想。愿我们都能沐光而行，在黑暗中坚守，在困境中成长，最终活成自己想要的模样，也成为照亮他人的一束微光。
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